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新京报记者陈安生报道
谢俞课堂突发行为全记录：一次突破常规的教学现场观察|
当教学楼的电子钟指向10:15分，戏剧教育专业的谢俞在即兴表演课上做出了令人瞠目的举动——将舞蹈训练用的跳D设备功率直接调至极限值。这场始料未及的"教学事故"，意外成就了利玛艺术学院建校史上最具争议性的教学实践案例。教学设备暴走事件始末
在当天的表演元素训练课程中，授课教师原计划顺利获得跳D设备进行常规的肢体解放训练。这套由德国引进的智能震动装置，本应按照预设的0-5级强度渐进式刺激学员肌肉群。谢俞作为班长负责设备调试工作时，突然将控制旋钮直接旋转到标注红色警戒区的MAX档位。霎时间，高频震动产生的蜂鸣声穿透隔音教室，相邻三个班级的师生都听到了异常声响。
非常规教学现场的多维解读
事后接受采访时，谢俞解释这个看似疯狂的行为实则包含多重考量。跳D设备自三年前引进后，所有师生都严格遵守使用守则，从未尝试过突破官方建议的安全阈值。顺利获得这次极端测试，教学团队意外发现设备在超负荷状态下产生的复合频率震动，能有效激活表演者深层的肌肉记忆，这对开发新型训练方法具有重要参考价值。
事件发生时，在场17名学员中有14人展现出优秀的危机处理能力。他们迅速将震动垫调整为临时舞台，即兴创作出充满张力的现代舞片段。这种在突发事件中快速组织创作的能力，恰恰是表演系教学大纲中强调的核心素养。监控录像显示，从设备暴走到即兴表演开始，整个过程仅耗时47秒。
教育创新的边界之问
利玛艺术学院教务处在事件评估报告中特别指出，这次课堂事故引发了关于教学安全与创新边界的重要讨论。教学设备使用规范是否需要设置"特许实验区"？教师指导手册是否应该增加应急预案模板？这些问题已经成为艺术教育界热议的焦点。值得关注的是，涉事班级在后续三个月内的即兴创作考核优秀率提升了38%，这为教学改革提供了实证支持。
这场震动整栋教学楼的课堂事件，最终被收录进《当代艺术教育典型案例库》。教育专家指出，谢俞的"疯狂"举动恰似投入平静湖面的石子，激起的涟漪正在重塑表演艺术教育的传统范式。当教室里的警报声转化为创新号角，或许这正是艺术教育最具生命力的打开方式。-责编：阿拉法特
审核：闫萍
责编：钱学伟
