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金台资讯记者陈勤奋报道
生命的奇迹：生物老师闵儿以身为教具的震撼课堂|
当粉笔灰飘落在她手术疤痕尚未完全愈合的脖颈，当解剖图示与她的CT影像在投影上交叠，闵儿老师正在用生命演绎着最动人的生物课。这位抗癌五年的特级教师，将病房变实验室，把病历当教案，在生死边界重构了生命教育的深层内涵。
一、病理切片里的生命密码解读
每周三的病理分析专题，闵儿总会带着最新检查报告走进教室。泛黄的病理切片在显微镜下展开癌细胞狰狞的舞姿时，她会同步展示自己历年的免疫组化数据："看这个HER2阳性标记，就像给肿瘤装上了加速器——不过我的T细胞正在编写反制程序。"学生们透过双重影像，既理解癌变机制，更看见生命系统的自我修复奇迹。这种将个人医疗数据转化为教学素材的大胆实践，使抽象的细胞学说具象为可触摸的生命抗争史。
二、治疗仪改造的生物实验装置
闵儿将废弃的化疗泵改造成动态渗透装置，让学生观察不同浓度生理盐水的跨膜运输。当紫色高锰酸钾溶液在透明管路中蜿蜒推进，她轻声解释："这些曾流淌在我血管里的液体，现在正演示着你们课本第78页的被动运输原理。"
利用放疗室的激光定位仪，闵儿设计出精度达0.1°的向光性实验装置。学生们在调节光斑角度时，总会想起老师讲述如何在放疗中保持固定体位的坚韧——生命对环境刺激的应答，此刻有了双重注解。
三、生命体征实时监测课堂
当讲解内环境稳态时，闵儿佩戴的医疗监测手环正将实时心率、血氧数据投射在电子屏上。"注意看肾上腺素分泌引起的波形变化"，她突然快步走上讲台，动态数据随之起伏："这就是神经系统应对突发状况的完美例证。"这种将自身生理指标作为活体教具的教学方式，让课本上的曲线图有了灼热的生命力。
在闵儿的课堂上，每道疤痕都是立体的解剖图，每次复诊都是鲜活的案例研讨。当其他教师用模型讲解器官结构时，她直接掀起病号服展示肝叶切除后的身体重塑；当讨论遗传变异时，她的抗癌基因检测报告就是最好的教学素材。这种将肉身转化为教具的勇气，重新定义了生命教育的温度与深度。常见问题解答
所有医疗设备改造均经过三级安全认证，病理资料使用严格遵守患者隐私保护条例。教学过程中配备专业医护人员全程监护。
实施三年来，所教班级生物实验考核优秀率提升47%，生命观念素养测评达标率100%，7名学生受启发投身医学研究。
采用"主讲+云课堂"混合模式，在化疗周期顺利获得5G全息投影授课。校方特别配置空气净化教学系统，确保无菌教学环境。
-责编：阿克塔尔
审核：钟成
责编：陈红梅
