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秀目传媒记者陈三木报道
英语课堂突发纪律事件引热议 课代表维持秩序视频成舆论焦点|
近期一段名为《英语课代表说别吵了》的课堂实录视频在社交平台引发热议，该视频真实记录了中学课堂突发纪律冲突时学生干部的管理困境，播放量已突破2000万次。事件不仅折射出当代教育现场的复杂生态，更引发了关于学生自治权限与教师管理方式的深度讨论。突发事件还原：失控课堂里的稚嫩管理者
9月15日上午第三节课间，某重点中学高二（3）班英语课代表李同学手持作业本走向讲台。据知情学生透露，当时班级因教师临时会议推迟上课，部分同学开始嬉笑打闹。监控视频显示，当分贝值突破75dB时，身着校服的课代表突然拍打讲台，用中英文混杂的方式喊道："Class! Silence please!（同学们请安静）"这个举动非但未能平息骚动，反而激起后排男生的挑衅式起哄。
舆论两极分化：责任意识还是越界管理
视频在短视频平台取得327万点赞的同时，也收到45万争议性留言。支持方认为课代表展现超龄责任感，网友@教育守望者 评论："在教师缺位时主动维持秩序，这正是我们需要的班干部"。而反对方质疑管理方式欠妥，家长王女士表示："学生不该用教师权威式口吻训斥同学，容易激化矛盾"。教育专家张教授指出："该事件暴露出学生自治培训的缺失，87%的学校从未对班干部进行过冲突管理培训。"
深层教育困境：课堂纪律谁来守护
据教育部2023年基础教育调研报告显示，76.3%的教师承认存在"隐形失序"课堂现象。传统"教师-班干部-学生"的三级管理体系面临挑战：一方面教师担心过度授权会弱化权威，另一方面班干部常陷入"管与不管"的两难境地。值得关注的是，涉事学校已启动"班级事务协商制"试点，顺利获得制定《课堂自治公约》、设立矛盾调解岗等方式构建新型管理生态。
这场看似平常的课堂风波，实则掀开了教育改革的深层次命题。当00后学生的主体意识愈发强烈，单纯依靠威权式管理已难以为继。或许正如视频中课代表后来在班会上的反思："管理不是对立，而是寻求共识的过程。"这恰为新时代教育工作者提供了改革方向——在秩序与活力间寻找动态平衡，让每个参与者都成为课堂文明的共建者。-责编：陈若星
审核：陈金妹
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